domingo, 22 de abril de 2012

Muy pocas Universidades impulsan la investigación

La Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) acaba de ingresar al ranking de las 100 universidades que más investigan en Latinoamérica (Ranking Iberoamericano SIR 2012), la única peruana en lograrlo. Felicitaciones por ella, digno ejemplo a emular.

Su rectora, Fabiola León - Velarde indica que muchas universidades no dedican un presupuesto significativo para incentivar la investigación entre sus profesores y tampoco buscan fondos para ese fin. Si un profesor de una universidad pública quiere dedicarle el 25% de su tiempo a investigar, es poco probable que le den el visto bueno, dice.  A las Universidades les falta tomar una decisión política; si no se genera conocimento no es universidad.

Según el Mapa de Investigación en el Perú, desarrollado por el Ministerio de Educación e Investigación de Alemania (BMBF), la UPCH dedicó en el año 2009 el 37 % de su presupuesto para la investigación (casi el 40 % en ese ámbito, pero es la excepción), es decir, cerca de US$ 15 millones. Para este año, se tiene un presupuesto similar, con gran ayuda de fondos nacionales y extranjeros.

Del mismo modo, el informe del Gobierno Alemán indica que un motivo de la baja cantidad de investigación se debe a la calidad del personal docente. Al 2009, en algunas universidades privadas peruanas, solo el 21.6 % de los docentes de pregrado tenía una maestría y el 8.2 %, un doctorado.

Canon para Investigar

Ante las trabas que enfrentan las universidades públicas para invertir el dinero del canon en investigación, Pedro Spadaro, Presidente de la Comisión de Ciencia Innovación y Tecnología del Congreso de la República, ha presentado un proyecto para modificar la Ley del Canon. Las universidades usan solo el dinero para la infraestructura. La propuesta es para que también sea usado para pagar a los investigadores, a fin de incentivar la investigación entre los docentes.

El Comercio, Economía, pág. B4. Lima, 21 de abril. 

Inversión de Universidades



RETOS Y OPORTUNIDADES DE LA CTI EN LIMA METROPOLITANA


Difundimos el correo electrónico que recibiéramos del Mg. Victor Terry*, quien nos participa, para los que tienen interés en desarrollar proyectos financiados, que la Municipalidad de Lima viene convocando a la comunidad 8 temáticas, los requisitos están contenidos en la ficha que corre anexa al artículo:
* Docente investigador, en la categoría de principal de la Facultad de Oceanografía, Pesquería, Ciencias Alimentarias y Acuicultura (FOPCA). Director de Investigaciones de la FOPCA.

Retos y Oportunidades de la CTI en Lima Metropolitana

La ciudad requiere la perspectiva de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (en adelante CTI) en muchos de sus grandes temas, como los de la salud pública, educación, prevención de desastres, control y abastecimiento de agua, ámbitos de esparcimiento y cultura, seguridad ciudadana, tránsito vehicular, conservación del ambiente, transferencia tecnológica, administración municipal, etc. En realidad, en todos los campos de acción en que el municipio tiene mandato de gobierno, la CTI tiene una participación importante, y, en algunos casos, decisiva.

Los mencionados diversos campos de la acción municipal interesan a toda la población, ya que agregar la orientación de la ciencia y la tecnología en los tratamientos estándar de planeamiento municipal, se traducirá en una mejora sustantiva de la calidad de los servicios y programas que el municipio ofrece a través de sus gerencias e institutos, y en la posibilidad de incorporar a un creciente número de ciudadanos y organismos civiles en la realización y beneficios de esos programas y servicios.

La voluntad política de la actual gestión municipal es la de hacer de Lima una “Ciudad del Conocimiento”, incorporando iniciativas propias o respaldando acciones de instituciones de la ciudad para ese fin. Así, por ejemplo, Lima ha acogido, en agosto del 2011, al Congreso Internacional FAB LAB 7, una iniciativa de muy alto nivel gestada inicialmente en el Instituto Tecnológico de Massachussets, el más importante centro de ingenierías del mundo, y que reunió en nuestra ciudad, con un decidido respaldo del MML a 250 especialistas en diseño y producción manufacturera y de servicios por computadora de 70 países de todas las regiones del mundo. Un primer resultado de esa acción podrán ser los programas de desarrollo productivo comunal en sectores pobres de la ciudad.

Otra de las acciones encaminadas en el sentido de afianzar la propuesta de “Lima, Ciudad del Conocimiento” ha sido la de alentar la formación de parques tecnológicos por parte de las universidades de la ciudad que se lo propongan. Tres de ellas (UNALM, UPCH y PUCP) tienen proyectos avanzados en ese propósito. Asimismo, un reciente acuerdo con el CONCYTEC permitirá que ese organismo público y el MML coorganicen, en noviembre del presente año, la Semana de la Ciencia, con un conjunto de actividades científicas de atractivo público, especialmente para los niños y jóvenes. Asimismo, dentro de la perspectiva de “Lima, Ciudad del Conocimiento” se inscribe el acuerdo entre el MML y el IGP para la instalación de un planetario en el Parque Santa Rosa y otro en un parque público de Lima Norte. Los planetarios son atractivos lugares de cultura científica para la población en general, especialmente para los niños y jóvenes en edad escolar.

La implementación del proyecto de enseñanza de las ciencias en instituciones educativas de la ciudad de Lima, ha sido asimismo aprobada en el presupuesto participativo regional 2012, trabajado por la Gerencia de Educación, Cultura y Deportes. El proyecto, que espera pasar el procedimiento del SNIP próximamente, beneficiará a las 760 instituciones educativas públicas de educación inicial de Lima Metropolitana, con 115,000 alumnas y alumnos de 3 a 5 años.

Así también, en el MML ha surgido la idea de crear un Museo Nacional de Ciencias, en alianza con los Ministerios de Educación y de Cultura.  El Museo de Ciencias está pensado para contribuir decisivamente a la cultura científica y técnica, imprescindible para entender el mundo y habitarlo de manera social y ambientalmente responsable. El proyecto se propone la indagación histórica del ingenio científico y técnico de los peruanos, el aliento a la intuición experimental y al afecto por la naturaleza en los jóvenes. La propuesta está basada en las contribuciones y diálogos de un centenar de expertos peruanos y algunos extranjeros, reunidos en 15 talleres realizados entre febrero y julio del año pasado. El proyecto es tributario de la noción moderna de museo de ciencia y tecnología, como un Centro de Cultura Científica, esto es, como un lugar de investigación, conservación y difusión de la producción científica y tecnológica capitalina, nacional y mundial, en su vasta diversidad, situándola en sus contextos histórico, geográfico y cultural, aprovechando las tecnologías disponibles de la electrónica, informática, técnicas ópticas y técnicas de diseño y fabricación por computadora, para hacer del visitante ya no solo un observador reflexivo sino un activo inquisidor de aquello con lo que va interactuando, gracias a una mayor inmersión en la temática presentada. Dada la diversidad de temas atendibles y teniendo en cuenta que se trata de un emprendimiento de largo alcance, que debe ser desarrollado por etapas, se ha propuesto iniciarlo con las siguientes áreas caracterizadas por su potencial formativo, inclusivo e integrador:

  1. Ciencias naturales básicas y matemáticas.
  2. Ciencias de la tierra y desastres naturales, con énfasis en la diversidad biológica, geológica y climática del Perú.
  3. Nutrición y salud pública.
  4. Conocimientos y tecnologías nativos.
  5. Historia de la formación en ciencias y tecnologías en el Perú.
  6. Producción industrial y artesanías.
  7. Energía y ambiente.
  8. Transporte.

Si bien este ambicioso proyecto supone asociar al MML a varios actores entre los cuales son imprescindibles el Estado, las instituciones académicas y las empresas públicas y privadas, es evidente que les toca al Municipio Metropolitano y al Gobierno Nacional desempeñar el rol protagónico por tratarse de un emprendimiento orientado a satisfacer un servicio público vinculado a la educación, la salud, la cultura, la seguridad, el entretenimiento y el bienestar general de la población. El MML se propone así revalorar la ciencia, la imaginación y la creatividad como atributos de una ciudadanía activa.
Por otra parte, la elaboración en la Gerencia de Desarrollo Empresarial del MML, de la propuesta de creación del fondo de innovación para pequeñas y microempresas de la ciudad, por un monto aproximado de 8’000,000 de nuevos soles en el marco del presupuesto participativo 2013, marca una orientación firme de la política municipal en el ámbito de la transferencia tecnológica, la innovación, la capacitación, la formación de conglomerados de PYMES, que verá sus primeras acciones en enero del 2013. En este programa el propósito es trabajar con un enfoque de demanda en la perspectiva de fortalecer el mercado de servicios de innovación y gestión del conocimiento.

Un campo de trabajo en el que la CTI jugará un papel decisivo en los resultados de la gestión municipal, es en el empleo de herramientas informáticas y de telecomunicaciones para la gestión directa con la población, y para el procesamiento estadístico y la planificación del desarrollo urbano y sus servicios. Así, por ejemplo, la Gerencia de Planificación puede potenciar el uso de SIG (sistemas de información geográfica) a través de las siguientes acciones:

·         Instalación de SIG para importar y exportar diversos programas como Arcgis, Map Info, AutoCAD, etc.
·         Diseño e implementación en línea de un sistema con mapas que permita mostrar al público los proyectos en curso (imagen), trabajados en la MML; e internamente, el seguimiento de los proyectos (fechas, avances presupuestales, avance físico, etc.). Si esto se hace, los sistemas diseñados, instalados en el servidor del MML, estarán a disposición gratuita de todo usuario mediante coordinación de la Gerencia de Planificación y la Subgerencia de Informática.
·         Elaboración de propuesta de panel de control SIG al servicio de la Alcaldía y la Gerencia Municipal Metropolitana a través del cual la alta dirección pueda consultar de manera rápida y sencilla información diversa, tanto  de la propia gestión municipal cuanto de la distribución de servicios públicos urbanos, las zonas de mayor riesgo o tránsito, distribución territorial de actividades culturales y, en general,  la estadística del conjunto de la ciudad.
·         Para la Gerencia de Desarrollo Empresarial puede diseñarse un sistema para colocar en línea información, por ejemplo, sobre los restaurantes “calificados” del Cercado de Lima, y sobre empresas de otros rubros: librerías, software, productoras de textiles y confecciones, etc.

Para terminar con esta relación parcial de acciones emprendidas y de ideas a tener en cuenta, una de las más sugerentes es el respaldo a una posible aglomeración tecnológica en el Centro Comercial de Garcilaso de la Vega (antes Wilson), para promover el desarrollo del primer barrio tecnológico de Lima Metropolitana.

Permítanme reiterar, con otras palabras, lo dicho al inicio: en mayor o menor medida, la CTI es componente transversal de toda actividad de desarrollo económico y de servicios públicos así como de vida cultural y formación ciudadana. En ese sentido, el reto para cada actor es identificar sus temas de interés para el desarrollo de la ciudad y de su gente y no perder de vista ese componente fundamental.

Gracias

Benjamín Marticorena

Lima, 12 de abril del 2012

Ficha Técnica # 01


viernes, 20 de abril de 2012

Cuarto Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia, EduQ@ 2012


A través del vicerrectorado académico de la UNFV le invitamos a participar en el Cuarto Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia, EduQ@ 2012. Que se llevara a cabo el  día 30 de mayo al 10 de junio de 2012.

Para mayor información visite la pagina web del EduQ@ 2012.

Clic en la Imagen.

RESPONSABILIDADES DE LA EJECUCIÓN DE LAS NORMAS QUE RIGEN LA VIDA ACADÉMICA EN LA UNFV A NIVEL DE ESTUDIANTES

La Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV) es una entidad educativa autònoma, integrada por profesores, alumnos, graduados y personal administrativo. Dedicada entre otras tareas al estudio, la enseñanza, la transmisiòn de conocimientos.

La UNFV, para el mejor cumplimiento de sus principios y fines, y en aras que los que ingresan y se matriculan en ella, de conformidad con las disposiciones legales vigentes realizen sus estudios de pre - grado en el marco legal que la Ley Universitaria 23733, su Estatuto y Reglamentos le mandan, hacen de conocimiento de la comunidad estudiantil, en un cuadro resumen que esquematiza el Título V del Estatuto sobre: el régimen de Gobierno y el Cap. II del Reglamento General sobre: el Gobierno de las Facultades; asi como, Título II del ROF referido a los Órganos de Línea, respecto a la estructura, funciones y atribuciones, en cuanto a sus responsabilidades como autoridades que orientan a los estudiantes, llamense Decanos, Directores de Escuelas Profesionales y Jefes de Oficinas de Servicios Acadèmicos:

El cuadro siguiente precisa el articulado en que se sustentan las responsabilidades de quienes tienen a su cargo su ejecuciòn y cumplimiento.

lunes, 16 de abril de 2012

Las Normas que rigen la vida Académica de los Estudiantes de la Universidad Nacional Federico Villarreal

Bienvenidos jóvenes estudiantes a ésta su casa Universidad Nacional Federico Villarreal, que los acoge con responsabilidad y entusiasmo. Es bueno, que en este su primer contacto sea para tomar conocimiento sobre parte de la normatividad existente que les permitirá no salir desaprobado consecutivamente en sus materias.

Augurándoles éxitos en sus estudios, deseamos que su caminar por las aulas universitarias sean altamente provechosas y enriquecidoras.

PRIMER PREMIO INTERNACIONAL DE LA NOVELA MAESTRA VIDA DE PEDRO FÉLIX NOVOA CASTILLO

El docente PEDRO FÉLIX NOVOA CASTILLO, egresado de la Promoción 2003 de la Especialidad Lenguaje y Literatura de la Facultad de Educación, ha obtenido el Primer Premio Internacional de Novela Corta Mario Vargas Llosa. Convocado en el 2011 por la Asociación Cultural Artequipa, integrada por la Universidad Nacional de San Agustín, la Universidad Católica de Santa María y los centros binacionales: Centro Cultural Peruano Norteamericano, Alianza Francesa de Arequipa, Instituto Cultural Peruano Alemán y el Instituto Cultural Ítalo Peruano.

La novela Maestra Vida de Pedro Félix Novoa Castillo ha competido con las obras de otros 669 escritores de 24 países de América, Europa y Asia, antes de resultar como única creación literaria premiada.
El 28 de marzo a las 19:00 h. el escritor limeño, natural de Huacho, recibió el Premio de la mano de uno de sus escritores favoritos, el Nobel de Literatura, Mario Vargas Llosa, en la Biblioteca Regional “Mario Vargas Llosa”, en la calle San Francisco 308, en el cercado de Arequipa  (Nuestra cuidad).

GANADOR
Otorgó el Primer Premio Internacional de Novela Corta Mario Vargas Llosa, convocado por la asociación cultural Artequipa, dotado de 5 mil euros y con la publicación de la obra en el sello Alfaguara, del Grupo Santillana por el financiamiento del Gobierno Regional de Arequipa a la novela: Maestra Vida, de PEDRO FÉLIX NOVOA CASTILLO, de nacionalidad peruana, egresado de la UNFV. Pseudónimo Magister Dixti.

DISTINCIONES Y HONORES
  •     Tercio superior de la Promoción 2003, por haber ocupado el puesto 17 entre las distintas especialidad de toda la Facultad de Educación de la UNFV.
  •   Primer Puesto en el “I Juegos Florales 2003: Antonio Cisneros” – Universidad Particular Norbert Wiener. Lima-Perú dic. 2003.
  • Mención honrosa en el “I Juegos Florales 2004: Washington Delgado Tresierra” Universidad Nacional Federico Villarreal. Lima-Perú jun-2004.

sábado, 14 de abril de 2012

Cinco características de los innovadores


Gustavo Yamada
Profesor de la Universidad del Pacífico


Para lograr el desarrollo económico se necesita la capacidad de innovar y crear nuevos productos permanentemente.
Así lo han demostrado Inglaterra, Alemania, Estados Unidos, Japón y, más recientemente, Corea del Sur, Finlandia y Singapur. En el Perú la falencia es enorme: solo invertimos 0,15% del PBI en investigación, ciencia y tecnología, cuando América Latina destina cuatro veces más, y Corea y otros países desarrollados invierten más del 3% de su PBI para estos fines. Tanto nuestro Estado como nuestras empresas tienen que hacer mucho más.

“El ADN del innovador”, de Jeff Dyer, analizó empresas norteamericanas exitosas y encontró 5 características claves de los grandes innovadores: asociadores, preguntones, observadores, “networkers” y experimentadores. Por ejemplo, Michael Dell desarmaba y volvía a armar objetos desde niño y así produjo una PC 30% más barata que la líder del mercado. Al respecto, recomiendo la estupenda película “Hugo”, de Michael Scorsese, para motivar esta pasión en niños y adultos.

¿Tienen que fortalecer las empresas estas capacidades? Por cierto. Si no producen nada nuevo en 10 años estarán en declive. ¿Qué pueden hacer? Generar espacios para la asociación de ideas diversas, el cuestionamiento, la observación, las redes y la experimentación.

Así, Google y Procter & Gamble hacen “swaps” de personal para que sus equipos aprendan mutuamente. Se puede llevar a expertos de otras disciplinas y sectores a conversar con la mayor cantidad de colaboradores, por ejemplo, durante el almuerzo.

El Estado tiene mucho por hacer. Debe invertir más en laboratorios, posgrados y proyectos de investigación básica y aplicada a la producción de bienes y servicios. También trabajar en el sistema educativo, desde la base, puesto que se trata de lograr una sociedad de peruanos innovadores.

¿Cuáles son las características a desarrollar en nuestros niños y estimular a lo largo de la vida? Consideramos que son las mismas citadas anteriormente: ser asociadores, preguntones, observadores, saber manejarse en redes y experimentar.

¿Están haciendo lo suficiente nuestros currículos, profesores, colegios, institutos y universidades para crear una sociedad innovadora? Definitivamente no, y revertir esta situación debe ser una prioridad en las reformas educativas que estamos emprendiendo.

Fuente El Comercio 7/03/12

Información a tenerse en cuenta

A la fecha solo se esta considerando a 12 facultades que ya cuentan con notas 2011 y material de matricula 2012, se debe aclarar que en medicina solo se esta considerando a las Escuela Profesioanles de Enfermeria, Nutricion y Obstetricia, y en FIGAE solo Ing. Ambiental y Ecoturismo.   
Para generar esta informacion se toma como base la matrícula 2011, a la fecha aún no se procesan las actas de nivelacion 2011 de ninguna facultad, siendo necesario informar que muchos alumnos variaran su situacion despues de registradas las notas de este ciclo.

En relacion a las excepcionalidades, es decir permitir la matricula de alumnos suspendidos en su año de suspension y/o a los alumnos cancelados, que debe ser separados de la UNFV, según norma vigente, esta se da desde el año 2005, inicialmente se dio para los observados para el año; pero en el año 2010 se permitió la matricula a los cancelados y suspendidos 2009 y 2010; y en el año 2011, se matricularon los suspendidos y cancelados en los años 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 y 2011.

En el año 2010, se emitio la RR 10897-2010-CU que autorizó la matrícula de suspendidos y cancelados en el año 2010, la misma que fue anulada por R.R. n° 11070-2010-CU... en este año hubo informes de auditoria, por permitirse esta excepcionalidad... la excepcionalidad solo tuvo 25 dias de vigencia...

NOTA: Es preciso mencionar que el alumno suspendido, solo deberia dejar de estudiar un año y retomar sus estudios despues de cumplir con la suspension, con el compromiso de aprobar mínimo el 10% de creditos matriculados para no caer en la situacion de cancelado..

CRITERIOS PARA DETERMINAR LA SITUACIÓN ACADÉMICA DE UN ALUMNO:

Estos han sido modificados desde el año 2007, Oficio Nº 00157-2007-VRAC-UNFV del 06.03.2006,  en concordancia con el Oficio Nº 499-2007-OCRACC-VRAC-UNFV, quedando el criterio como a continuación se detalla:
·         Se totalizan los créditos matriculados en los años académicos, a partir del 2002, según R.R.Nº 5509-2003-UNFV de fecha 30.05.2003.
·         Hasta el año 2005, si un alumno se matrícula en 24 créditos o más en el año académico, se verifica que haya aprobado como mínimo 24 créditos, no serán considerados las asignaturas en las que el alumno haya obtenido cero (00), solo en el Año Académico 2005. (memorando Nº 049-06-VRAC-UNFV 30.03.2006 y proveído Nº 02331-2006-VRAC-UNFV del 05.04.2006).
·         A partir de las notas del año 2006, se verificará que el alumno haya aprobado en el año académico, el 10% de créditos de su Plan curricular (Compendio de Normas Académicas, modificado con la R.R.Nº3518-2006-UNFV de fecha 19.12.2006).
·         Si un alumno se matrícula en el año académico en menos de los créditos requeridos, se contabiliza que haya aprobado el total de los créditos matriculados, indistintamente del régimen académico.
Si el alumno no cumple con aprobar los cursos en esta proporción será amonestado por el Decano de la Facultad; si al año siguiente no supera esta situación será suspendido, si a su reincorporación sigue sin aprobar los créditos en esta proporción, será separado definitivamente de la Universidad (inciso “j” del artículo 44º del Estatuto de la UNFV).
 
OCRACC - VRAC
Dra. Catalina Bello; Amparo Huamanchumo.

domingo, 8 de abril de 2012

SE HA AMPLIADO LAS FECHAS DE LA MATRICULA REGULAR EN LA UNFV

La UNFV aprobó mediante R.R. n° 385-2012-CU-UNFV de fecha 20 de enero, el Cronograma Académico que establecía la matricula regular del 13 de febrero al 9 de marzo para las Facultades del área de ciencias de la salud; y del 12 al 24 de marzo todas las otras Facultades.

De las 18 facultades que cuenta la UNFV solo lograron matricularse el 50% (9 facultades), por ello, el Consejo Universitario ante el pedido fundamentado de las 9 Facultades que por diversos motivos (registro de notas del 2011 I y II en la OCRACC, la resoluciones que autorizarón el ciclo de nivelación y adelanto; la resolución de inicio de clases con menos de 8 alumnos, etc, etc, etc)  no lograron la meta, ante ello, el Consejo Universitario en pleno, como una forma de ayudar a que el reordenamiento académico se inicié y culmine este año 2012, decidió por unanimidad prorrogar la MATRICULA REGULAR DEL 9 AL 28 DE ABRIL y del 30 AL 5 DE MAYO CON RECARGO EN LAS TASAS CORRESPONDIENTES.

De las 9 facultades por cumplir, 7 Facultades han trabajado a full en éstos últimos días y en esta semana estarán logrando su cometido.  Las 2 Facultades restantes, deseamos que lo logren antes del 28 de abril, aca el reto y el compromiso es mayor, todos trataremos que lo logren por el bien de los estudiantes, la imagen y buen nombre de estas 2 Facultades, cuyos alumnos son los más perjudicados.

Mayor celo de parte de las Facultades, mayor compromiso de los docentes en la entraga de las notas, mayor seriedad y responsabilidad en la asistencia a clases de parte de los estudiantes, esta historia no puede volverse a repetir.

DE ACUERDO al Cronograma Académco las clases ya se inciaron y culminarán en las fechas establecidas. El semestre académico dura 17 semanas, hagamos que se cumpla y los docentes desarrollen sus 14 o 15 unidades contenidas en el silabus, y los estudiantes asistan a sus clases y no esperen que el 30% de inasistencia los autoelimine. A estas alturas los docentes ya deben haber entregado sus silabus a  las Jefaturas de Departamentos y Direcciones de Escuelas, los Delegados de aula solicitarlos debidamente sellados y firmados.

A mitad del semestre se estará aplicando la Encuesta del Desempeño Académico tanto para los docentes como para los estudiantes.

¡¡¡ Bienvenidos al Nuevo Año Académico 2012¡¡¡ Todos esperamos los mejores resultados.



NOP - Vrac - UNFV. 

sábado, 7 de abril de 2012

REQUISITOS MODALIDAD ORDINARIA PARA ACCEDER A LA BECA 18


  • Edad 16 a 22 años
  • Copia del certificado de estudios del 1ro. al 5to. de secundaria de una institución educativa pública.
  • Haber concluido el 5to. de secundaria el año escolar 2009 ó 2010 ó 2011.
  • Limitados recursos económicos (estar en condición de pobreza extrema o pobreza).
  • Copia del DNI.
  • Copia del DNI de los padres.
  • Copia del Recibo de Agua o Luz.
  • No haber cursado estudios superiores.
  • Constancia de admisión a una universidad o instituto elegible en la carrera elegible, a partir del 8 de noviembre del 2011.
  • Constancia del puesto de ingreso que ocupó en el examen de admisión a la universidad o instituto.
  • Ficha socioeconómica expedido por la universidad o instituto donde ingresó.

Estos requisitos debe presentar en la UGEL junto con su ficha de inscripción.
 Mayor información, Visitar el siguiente portal:  Ahí encontrarás todas las respuestas a tus dudas.

http://www.beca18.gob.pe/public/requisitos.php