lunes, 30 de abril de 2012

En el "Día del Trabajo 1° de Mayo"

El 1° de mayo  se celebra en todo el mundo, en homenaje a los mártires de Chicago, líderes obreros de Estados Unidos y Canadá que en 1866 paralizaron sus labores en demanda de la reducción de las horas de trabajo y otras reivindicaciones sociales.

En el Perú, en 1896, se celebra en Lima el I Congreso Provincial Obrero, que agrupa a artesanos y obreros que reclaman la jornada de 10 horas de trabajo y el derecho al descanso dominical.
Más adelante, en 1904, se inician los reclamos por la jornada de ocho horas alentada por los obreros portuarios del Callao y los panaderos del sindicato “Estrella del Perú”. En 1905 se celebra por primera vez en el país, el 1º de mayo como “Día del Trabajo”.

En el gobierno de José Pardo se suceden las luchas sindicales consiguiéndose las primeras leyes sobre accidentes de trabajo, el trabajo de las mujeres y los menores de edad, el descanso dominical, en fiestas cívicas y elecciones.

Finalmente, el 15 de enero de 1919 se estableció por decreto supremo la jornada laboral de 8 horas, que fue el fruto de constantes luchas, las cuales costaron muchos sacrificios y hasta pérdidas lamentables de trabajadores.

Al celebrarse el “Día del Trabajo”, se debe destacar la importancia de esta actividad, en la que debe mantenerse la armonía entre los trabajadores y los que gestionan en nuestra Universidad. También debe entenderse que el trabajo dignifica al hombre, sin él pierde su esencia. Los estudiantes, los docentes, el personal administrativo deben estar preparados para ello, aprovechar su tiempo,estudiar con responsabilidad y trabajar con eficiencia y eficacia.

¡¡¡ Feliz Día Trabajador (a) Villarrealino (a). ¡¡¡¡
Les desea el Dr. José Mária Viaña Pérez; Dra. Nancy Olivero Pacheco, Dr. Feliciano Oncevay Espinoza.

Lima, 01 de Mayo 2012

Compartimos con ustedes esta poesía, muy actual en su contenido, a propósito del Día del Trabajo y que coincide con uno de sus objetivos intitucionales,  de todos los que laboramos en la UNFV . 

El Placer de Servir 

Toda la naturaleza es un anhelo de servicio. Sirve la nube, sirve el viento, sirve el surco. Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú; donde haya un error que enmendar enmiéndalo tú; donde haya un esfuerzo que todos esquivan , acéptalo tú.
Sé el que apartó la piedra del camino, el odio entre los corazones y las dificultades de un problema.
¡Qué triste sería el mundo ... si no hubiera un rosal que plantar, una empresa que emprender¡
Que no te llamen solamente los trabajos fáciles. Es tan bello hacer lo que otros esquivan.

Pero no caigas en el error de que sólo se hace mérito con los grandes trabajos;
hay pequeños servicios que son inmensos servicios: ordenar unos libros, arreglar una mesa.

Aquél es el que critica, éste es el que destruye; tu sé el que sirve.  (...)

Gabriela Mistral

sábado, 28 de abril de 2012

¡¡¡ Felicitaciones - Por el reordenamiento Académico en la UNFV ¡¡¡

Al casi cierre de la matricula regular 2012 (sin recargo, 28 de abril) y 05 de mayo (extemporánea), están logrando llegar a la meta 16 Facultades de 18.

Felicitamos el esfuerzo realizado en las Oficinas de Servicios Académicos por levantar las Observaciones de sus estudiantes.

A la Jefa de la OCRACC Dra. Catalina Bello, a su equipo técnico y administrativo, por el éxito logrado en las Mesas de Trabajo que han llevado a cabo, desde que se inició la matricula y reforzado en esta segunda etapa, para apoyar a las Facultades en el logro del levantamiento de las observaciones.

02 Facultades no han logrado la meta de levantar las observaciones..., Pero si cabe destacar que han reducido considerablemente sus Observaciones, como se puede apreciar en el cuadro que ha elaborado la OCRACC-VRAC-UNFV. Se les sigue apoyando para que todo quede saneado y el próximo año sea otra la historia, como tiene que ser en toda la Universidad. Se les invoca a los Jefes de OSA no desmayar ni detenerse para superar el desorden académico en que han recibido su Facultad, el esfuerzo es fuerte pero lo van a lograr.











ESTE AÑO ACADÉMICO 2012 Y EN TÉRMINOS GENERALES EN EL QUINQUENIO 2012-2016 LES ESPERA:

A las OSAS de las Facultades en este quinquenio un trabajo fuerte y sostenido con los INGRESANTES 2012, tener al día el HISTORIAL ACADÉMICO de los alumnos Ingresantes Matriculados, HACER SEGUIMIENTO a los estudios de los alumnos que estan a su cargo, MANTENER INFORMADO  a los alumnos de lo que significa ser un estudiante invicto (con derecho a la gratuidad y con la exigencia que su rendimiento este en el tercio o quinto superior); cómo y cuando pierden el derecho a la gratuidad; hasta cuando pueden estar en la UNFV si no estudian y se convierten en turistas.  

¡¡¡ Se han matriculado para estudiar ¡¡¡. Si no lo hacen, NO OLVIDEN que hay más de 12,000 postulantes que no lograron una vacante en nuestra Universidad... y quieren estudiar en la Villarreal. 

La Universidad Nacional Federico Villarreal, es una entidad de educación superior pública y como tal, tiene que rendir cuentas del dinero que la sociedad a través del Estado le confia.

Invocamos a los Decanos, Directores de las Escuelas Profesionales, Jefes de Osas, Tutores, Dirigentes Estudiantiles, estar alertas para contribuir y coadyuvar a elevar el nivel del rendimiento académico en la UNFV, seamos permanentes comunicadores de los documentos de gestión de nuestra universidad.

¡¡¡ TODOS TENEMOS DEBERES Y DERECHOS ¡¡¡¡ EL ÉXITO ESTA EN CONOCERLOS Y CUMPLIRLOS¡¡¡

POR UNA VILLARREAL RENOVADA Y REALMENTE COMPETITIVA.


Dra. Nancy Olivero Pacheco
VICERRECTORA ACADEMICA

lunes, 23 de abril de 2012

El Currículo Educativo en la Educación Superior



Compartimos con ustedes, el artículo "El curriculo educativo en la educación superior", presentado por el Lic. Alfredo García Cacique, docente de la Facultad de Psicología de la UNFV.

domingo, 22 de abril de 2012

Una Universidad Peruana entre las 100 PRIMERAS EN LATINOAMÉRICA

Ranking en investigación

  • Se trata de la Universidad Peruana Cayetano Heredia que se posiciona en el puesto 95 en Latinoamérica.
Mientras tanto, países como Brasil y México lideran ranking latinoamericano. Peores posicionados son Ecuador, Bolivia y Uruguay.
Solamente una universidad peruana se ubica dentro de las 100 en Latinoamérica, según un ranking Iberoamericano de la SIR 2012 que mide el rendimiento en investigación de todas las instituciones de educación superior en Iberoamérica.
Se trata de la Universidad Peruana Cayetano Heredia que se posiciona en el puesto 95 en Latinoamérica y 155 en Iberoamérica.
Mientras tanto, países como Brasil, México, Colombia, Argentina, Venezuela y Chile lideran el ranking latinoamericano al contar con una mayor cantidad de universidades dentro de las 100.
En el caso de Brasil son 48, siendo la Universidad de Sao Paolo la que se sitúa primera en el listado general , incluso delante de la Universidad de Barcelona (España), que se posiciona cuarta.
Los peores posicionados son Ecuador, Bolivia, Paraguay y Uruguay por no situar a ninguna universidad dentro del límite ideal.
En cuanto al Perú, la peor ubicada es la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco al situarse en el puesto 1369 en Iberoamérica y 1223 en Latinoamérica.
El estudio incluye a 1401 universidades.

A continuación las diez universidades peruanas mejor ubicadas:

Ibero    Latino      Universidad
  95    155          Universidad Peruana Cayetano Heredia
138    208          Universidad Nacional Mayor San Marcos
250     174         Pontificia Universidad Católica del Perú
442     347         Universidad Nacional de Ingeniería
443     348         Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
587     480         Universidad Nacional de Trujillo
603     494         Universidad Ricardo Palma
610     500         Universidad de San Martín de Porres
613     503         Universidad Nacional Federico Villarreal
641     529         Universidad Nacional de la Amazonia Peruana


 http://www.rpp.com.pe/2012-04-17-una-universidad-peruana-entre-las-100-en-ranking-sobre-investigacion-noticia_472946.html

Muy pocas Universidades impulsan la investigación

La Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) acaba de ingresar al ranking de las 100 universidades que más investigan en Latinoamérica (Ranking Iberoamericano SIR 2012), la única peruana en lograrlo. Felicitaciones por ella, digno ejemplo a emular.

Su rectora, Fabiola León - Velarde indica que muchas universidades no dedican un presupuesto significativo para incentivar la investigación entre sus profesores y tampoco buscan fondos para ese fin. Si un profesor de una universidad pública quiere dedicarle el 25% de su tiempo a investigar, es poco probable que le den el visto bueno, dice.  A las Universidades les falta tomar una decisión política; si no se genera conocimento no es universidad.

Según el Mapa de Investigación en el Perú, desarrollado por el Ministerio de Educación e Investigación de Alemania (BMBF), la UPCH dedicó en el año 2009 el 37 % de su presupuesto para la investigación (casi el 40 % en ese ámbito, pero es la excepción), es decir, cerca de US$ 15 millones. Para este año, se tiene un presupuesto similar, con gran ayuda de fondos nacionales y extranjeros.

Del mismo modo, el informe del Gobierno Alemán indica que un motivo de la baja cantidad de investigación se debe a la calidad del personal docente. Al 2009, en algunas universidades privadas peruanas, solo el 21.6 % de los docentes de pregrado tenía una maestría y el 8.2 %, un doctorado.

Canon para Investigar

Ante las trabas que enfrentan las universidades públicas para invertir el dinero del canon en investigación, Pedro Spadaro, Presidente de la Comisión de Ciencia Innovación y Tecnología del Congreso de la República, ha presentado un proyecto para modificar la Ley del Canon. Las universidades usan solo el dinero para la infraestructura. La propuesta es para que también sea usado para pagar a los investigadores, a fin de incentivar la investigación entre los docentes.

El Comercio, Economía, pág. B4. Lima, 21 de abril. 

Inversión de Universidades



RETOS Y OPORTUNIDADES DE LA CTI EN LIMA METROPOLITANA


Difundimos el correo electrónico que recibiéramos del Mg. Victor Terry*, quien nos participa, para los que tienen interés en desarrollar proyectos financiados, que la Municipalidad de Lima viene convocando a la comunidad 8 temáticas, los requisitos están contenidos en la ficha que corre anexa al artículo:
* Docente investigador, en la categoría de principal de la Facultad de Oceanografía, Pesquería, Ciencias Alimentarias y Acuicultura (FOPCA). Director de Investigaciones de la FOPCA.

Retos y Oportunidades de la CTI en Lima Metropolitana

La ciudad requiere la perspectiva de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (en adelante CTI) en muchos de sus grandes temas, como los de la salud pública, educación, prevención de desastres, control y abastecimiento de agua, ámbitos de esparcimiento y cultura, seguridad ciudadana, tránsito vehicular, conservación del ambiente, transferencia tecnológica, administración municipal, etc. En realidad, en todos los campos de acción en que el municipio tiene mandato de gobierno, la CTI tiene una participación importante, y, en algunos casos, decisiva.

Los mencionados diversos campos de la acción municipal interesan a toda la población, ya que agregar la orientación de la ciencia y la tecnología en los tratamientos estándar de planeamiento municipal, se traducirá en una mejora sustantiva de la calidad de los servicios y programas que el municipio ofrece a través de sus gerencias e institutos, y en la posibilidad de incorporar a un creciente número de ciudadanos y organismos civiles en la realización y beneficios de esos programas y servicios.

La voluntad política de la actual gestión municipal es la de hacer de Lima una “Ciudad del Conocimiento”, incorporando iniciativas propias o respaldando acciones de instituciones de la ciudad para ese fin. Así, por ejemplo, Lima ha acogido, en agosto del 2011, al Congreso Internacional FAB LAB 7, una iniciativa de muy alto nivel gestada inicialmente en el Instituto Tecnológico de Massachussets, el más importante centro de ingenierías del mundo, y que reunió en nuestra ciudad, con un decidido respaldo del MML a 250 especialistas en diseño y producción manufacturera y de servicios por computadora de 70 países de todas las regiones del mundo. Un primer resultado de esa acción podrán ser los programas de desarrollo productivo comunal en sectores pobres de la ciudad.

Otra de las acciones encaminadas en el sentido de afianzar la propuesta de “Lima, Ciudad del Conocimiento” ha sido la de alentar la formación de parques tecnológicos por parte de las universidades de la ciudad que se lo propongan. Tres de ellas (UNALM, UPCH y PUCP) tienen proyectos avanzados en ese propósito. Asimismo, un reciente acuerdo con el CONCYTEC permitirá que ese organismo público y el MML coorganicen, en noviembre del presente año, la Semana de la Ciencia, con un conjunto de actividades científicas de atractivo público, especialmente para los niños y jóvenes. Asimismo, dentro de la perspectiva de “Lima, Ciudad del Conocimiento” se inscribe el acuerdo entre el MML y el IGP para la instalación de un planetario en el Parque Santa Rosa y otro en un parque público de Lima Norte. Los planetarios son atractivos lugares de cultura científica para la población en general, especialmente para los niños y jóvenes en edad escolar.

La implementación del proyecto de enseñanza de las ciencias en instituciones educativas de la ciudad de Lima, ha sido asimismo aprobada en el presupuesto participativo regional 2012, trabajado por la Gerencia de Educación, Cultura y Deportes. El proyecto, que espera pasar el procedimiento del SNIP próximamente, beneficiará a las 760 instituciones educativas públicas de educación inicial de Lima Metropolitana, con 115,000 alumnas y alumnos de 3 a 5 años.

Así también, en el MML ha surgido la idea de crear un Museo Nacional de Ciencias, en alianza con los Ministerios de Educación y de Cultura.  El Museo de Ciencias está pensado para contribuir decisivamente a la cultura científica y técnica, imprescindible para entender el mundo y habitarlo de manera social y ambientalmente responsable. El proyecto se propone la indagación histórica del ingenio científico y técnico de los peruanos, el aliento a la intuición experimental y al afecto por la naturaleza en los jóvenes. La propuesta está basada en las contribuciones y diálogos de un centenar de expertos peruanos y algunos extranjeros, reunidos en 15 talleres realizados entre febrero y julio del año pasado. El proyecto es tributario de la noción moderna de museo de ciencia y tecnología, como un Centro de Cultura Científica, esto es, como un lugar de investigación, conservación y difusión de la producción científica y tecnológica capitalina, nacional y mundial, en su vasta diversidad, situándola en sus contextos histórico, geográfico y cultural, aprovechando las tecnologías disponibles de la electrónica, informática, técnicas ópticas y técnicas de diseño y fabricación por computadora, para hacer del visitante ya no solo un observador reflexivo sino un activo inquisidor de aquello con lo que va interactuando, gracias a una mayor inmersión en la temática presentada. Dada la diversidad de temas atendibles y teniendo en cuenta que se trata de un emprendimiento de largo alcance, que debe ser desarrollado por etapas, se ha propuesto iniciarlo con las siguientes áreas caracterizadas por su potencial formativo, inclusivo e integrador:

  1. Ciencias naturales básicas y matemáticas.
  2. Ciencias de la tierra y desastres naturales, con énfasis en la diversidad biológica, geológica y climática del Perú.
  3. Nutrición y salud pública.
  4. Conocimientos y tecnologías nativos.
  5. Historia de la formación en ciencias y tecnologías en el Perú.
  6. Producción industrial y artesanías.
  7. Energía y ambiente.
  8. Transporte.

Si bien este ambicioso proyecto supone asociar al MML a varios actores entre los cuales son imprescindibles el Estado, las instituciones académicas y las empresas públicas y privadas, es evidente que les toca al Municipio Metropolitano y al Gobierno Nacional desempeñar el rol protagónico por tratarse de un emprendimiento orientado a satisfacer un servicio público vinculado a la educación, la salud, la cultura, la seguridad, el entretenimiento y el bienestar general de la población. El MML se propone así revalorar la ciencia, la imaginación y la creatividad como atributos de una ciudadanía activa.
Por otra parte, la elaboración en la Gerencia de Desarrollo Empresarial del MML, de la propuesta de creación del fondo de innovación para pequeñas y microempresas de la ciudad, por un monto aproximado de 8’000,000 de nuevos soles en el marco del presupuesto participativo 2013, marca una orientación firme de la política municipal en el ámbito de la transferencia tecnológica, la innovación, la capacitación, la formación de conglomerados de PYMES, que verá sus primeras acciones en enero del 2013. En este programa el propósito es trabajar con un enfoque de demanda en la perspectiva de fortalecer el mercado de servicios de innovación y gestión del conocimiento.

Un campo de trabajo en el que la CTI jugará un papel decisivo en los resultados de la gestión municipal, es en el empleo de herramientas informáticas y de telecomunicaciones para la gestión directa con la población, y para el procesamiento estadístico y la planificación del desarrollo urbano y sus servicios. Así, por ejemplo, la Gerencia de Planificación puede potenciar el uso de SIG (sistemas de información geográfica) a través de las siguientes acciones:

·         Instalación de SIG para importar y exportar diversos programas como Arcgis, Map Info, AutoCAD, etc.
·         Diseño e implementación en línea de un sistema con mapas que permita mostrar al público los proyectos en curso (imagen), trabajados en la MML; e internamente, el seguimiento de los proyectos (fechas, avances presupuestales, avance físico, etc.). Si esto se hace, los sistemas diseñados, instalados en el servidor del MML, estarán a disposición gratuita de todo usuario mediante coordinación de la Gerencia de Planificación y la Subgerencia de Informática.
·         Elaboración de propuesta de panel de control SIG al servicio de la Alcaldía y la Gerencia Municipal Metropolitana a través del cual la alta dirección pueda consultar de manera rápida y sencilla información diversa, tanto  de la propia gestión municipal cuanto de la distribución de servicios públicos urbanos, las zonas de mayor riesgo o tránsito, distribución territorial de actividades culturales y, en general,  la estadística del conjunto de la ciudad.
·         Para la Gerencia de Desarrollo Empresarial puede diseñarse un sistema para colocar en línea información, por ejemplo, sobre los restaurantes “calificados” del Cercado de Lima, y sobre empresas de otros rubros: librerías, software, productoras de textiles y confecciones, etc.

Para terminar con esta relación parcial de acciones emprendidas y de ideas a tener en cuenta, una de las más sugerentes es el respaldo a una posible aglomeración tecnológica en el Centro Comercial de Garcilaso de la Vega (antes Wilson), para promover el desarrollo del primer barrio tecnológico de Lima Metropolitana.

Permítanme reiterar, con otras palabras, lo dicho al inicio: en mayor o menor medida, la CTI es componente transversal de toda actividad de desarrollo económico y de servicios públicos así como de vida cultural y formación ciudadana. En ese sentido, el reto para cada actor es identificar sus temas de interés para el desarrollo de la ciudad y de su gente y no perder de vista ese componente fundamental.

Gracias

Benjamín Marticorena

Lima, 12 de abril del 2012

Ficha Técnica # 01


viernes, 20 de abril de 2012

Cuarto Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia, EduQ@ 2012


A través del vicerrectorado académico de la UNFV le invitamos a participar en el Cuarto Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia, EduQ@ 2012. Que se llevara a cabo el  día 30 de mayo al 10 de junio de 2012.

Para mayor información visite la pagina web del EduQ@ 2012.

Clic en la Imagen.

RESPONSABILIDADES DE LA EJECUCIÓN DE LAS NORMAS QUE RIGEN LA VIDA ACADÉMICA EN LA UNFV A NIVEL DE ESTUDIANTES

La Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV) es una entidad educativa autònoma, integrada por profesores, alumnos, graduados y personal administrativo. Dedicada entre otras tareas al estudio, la enseñanza, la transmisiòn de conocimientos.

La UNFV, para el mejor cumplimiento de sus principios y fines, y en aras que los que ingresan y se matriculan en ella, de conformidad con las disposiciones legales vigentes realizen sus estudios de pre - grado en el marco legal que la Ley Universitaria 23733, su Estatuto y Reglamentos le mandan, hacen de conocimiento de la comunidad estudiantil, en un cuadro resumen que esquematiza el Título V del Estatuto sobre: el régimen de Gobierno y el Cap. II del Reglamento General sobre: el Gobierno de las Facultades; asi como, Título II del ROF referido a los Órganos de Línea, respecto a la estructura, funciones y atribuciones, en cuanto a sus responsabilidades como autoridades que orientan a los estudiantes, llamense Decanos, Directores de Escuelas Profesionales y Jefes de Oficinas de Servicios Acadèmicos:

El cuadro siguiente precisa el articulado en que se sustentan las responsabilidades de quienes tienen a su cargo su ejecuciòn y cumplimiento.

lunes, 16 de abril de 2012

Las Normas que rigen la vida Académica de los Estudiantes de la Universidad Nacional Federico Villarreal

Bienvenidos jóvenes estudiantes a ésta su casa Universidad Nacional Federico Villarreal, que los acoge con responsabilidad y entusiasmo. Es bueno, que en este su primer contacto sea para tomar conocimiento sobre parte de la normatividad existente que les permitirá no salir desaprobado consecutivamente en sus materias.

Augurándoles éxitos en sus estudios, deseamos que su caminar por las aulas universitarias sean altamente provechosas y enriquecidoras.